幼儿园里的“小学生”2-2--维维的园地

幼儿园的教育活动是教育者为了促进幼儿身心全面、健康、和谐地发展，根据幼儿发展特点所进行的有目的、有计划、有组织的活动。同小学的教育活动一样，幼儿园的教育活动也是由教师的教和儿童的学共同组成的。但是，由于幼儿园与学校的任务不同，两个阶段儿童的身心发展水平不同，因此，幼儿园的教育活动与小学的教育活动是有区别的（见表9-1）。对幼儿园儿童来说，学习并不是主要任务，因而，在幼儿园里，虽然教师也给幼儿上课，但它并不是幼儿的主要活动形式。

表9-1 幼儿园活动和小学上课的区别表

	幼儿园活动	小学上课
特征	在成人创设的环境条件下，通过反复接触，自然随机进行	在教师指导下，按预定的目标，参照相关教材，有计划地进行
途径	激起兴趣，自然模仿	讲解、练习、实践
气氛	宽松、活泼	严肃、认真
预期目标	获得经验，培养学习兴趣和求知欲	完成学习任务，掌握学科系统知识和技能

幼儿教育活动的形式灵活多样。从20世纪60年代开始，我国的幼儿教育法规都提出幼儿园要以游戏为基本活动，灵活地采取集体活动、小组活动、个别活动相结合的形式进行。在各种教学游戏中，教师能够因人施教，为幼儿提供充分参与的机会，注重活动的过程，促进每个幼儿在不同水平上的发展。但我们调查发现，在实际教学工作中，由于受以知识传递为价值取向的传统教育观的影响，幼儿园也采取同学校教育相同的方式，游戏并没有得到应有的重视。幼儿园教育活动的开展同小学一样，以课堂教学为主，把儿童圈在教室里，教师一个劲地给他们硬灌，让他们死记硬背，他们也很少有机会进行游戏和户外活动。专栏9-2是一篇学前班语言活动的教案摘录，从这篇教案，我们就可以想象出老师会以何种形式开展教育活动了。

专栏9-2 某园学前班语言教案选录

活动时间：2005年7月4日—7月8日

活动名称：语言

活动内容：

1．书写汉字：牛羊小少

2．讲述《聪明的鼹鼠》

活动目标：

1．培养幼儿书写、认读汉字的兴趣；

2．锻炼幼儿组词、造句能力；

3．培养幼儿有感情地朗读课文；

4．学会书写牛、羊、小、少笔顺及格式。

活动过程：

第一课时学习汉字“牛”

一、看图识词

1．看图，农家院里有什么植物？有哪些动物？

2．词卡与实物对应，儿童认识词语。

二、认识生字：黄猫杏桃苹红

三、学习书写“牛”

1．出示字卡，幼儿认读；

2．讲解字义，组词，造句。

3．教师示范书写“牛”的笔顺及格式。

4．幼儿书写练习。

5．教师指导幼儿练习。

6．书写“牛”的笔顺及组词。

牛（牛车）牛（牛头）牛（牛马）

牛（）（4）牛(niú)

第二课时等略。