布置理想的家居

                 学校：长春市158中学

教师：潘 光 明

电话：13089407389

邮箱：pgm892@163.com

星星点灯

每一个人都具有创造的潜能，但创造潜能需要有效的刺激才能得到开发。                         ——《美术教学实施指南》

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

——《美术课程标准》

课例档案

资源共享

1、收集居室设计图例及相关图片。

2、准备绘画工具及材料；生活中废弃的包装袋等材料。

3、对家庭中的家具和电器进行单线速写。

艺潮拍岸

阶段一：感受与体验

我来自北部新城的一所美丽的学校。昨天我拥有十个班级的学生，而今天，当大家喊我老师好的时候，我深深地体会到，我已经拥有了十一个班级的学生。那么老师有一个小小的心愿，你们能满足我吗？（生答：能）我想再听一声：“老师好”。（生答：老师好。）谢谢大家，非常感谢。为了回报大家，我带来了一个小品，让我们共同欣赏一下。（大屏展示小品《装修》片段。）小品我们就看到这儿，他们在干嘛呢？他们在干什么呢？（生答：咂墙，装修……）装修。装修啊，已经是我们现代生活的一种时尚，最近我家也进行了一次简单的装修，下面我带你们到我家去参观参观怎么样？（生答：好。）

【教学设计：小品的导入激活了本课，会勾起对家的重新认识和不同的感受，同时渲染气氛、创设情境，引发学生学习本课的兴趣，自然过渡下面的教学内容。】

阶段二：讨论与表达：

这是我家的平面图，（大屏幕展示。）主要有三个房间，那我们先到客厅做一做吧。大家说客厅是什么场所呢？（生答：接待客人的地方……）也是家庭成员进行交流的地方，是不是呀？让我们看一下，（展示。）大家想一想：布置一个理想的客厅需要哪些因素呢？（色调、家具的摆放、室内的光线、空间的大小……）好，参观完了客厅，让我们到书房瞧一瞧。书房在大家的心目中应该是什么样的？（生答：有书、灯、书桌……）让我们共同看一下我家的书房是怎样布置的。（展示。）书房是能够体现出主人的兴趣、爱好和生活情调及艺术品味的。最后，我们要参观的是我家的卧室，大家可以猜想一下，老师家的卧室是什么样的。（……）看，我的卧室是不是很温馨呐？根据学习和休息的需要合理地划分了使用的区域。

好了，我们参观了我的家，大家感觉怎么样。（……）其实呀！这是我理想中的家居布置。那么大家思考这样一个问题：布置理想的家居需要哪些因素呢？小组之间相互讨论一下，然后发表一下你的见解。（生讨论后回答：1、合理地划分使用区域；2、家具的摆放要错落有致；3、色彩要明快，色调要合谐；4、体现主人的情趣爱好和艺术品味。）我们知道了这些要素，那如何进行设计呢？先让我们思考这样一个问题：家居设计图中，画家具时，是否要考虑家具的大小呢？（生答：要考虑家具的大小，要注意比例协调。）结合这一点，让我们来学习几种设计方法。（方法一：单色线条绘制的平面图：准确、清晰；方法二：色彩绘制的平面图：直观、鲜明；方法三：纸块粘贴的平面图：装饰性强。）在设计中，我们要巧妙地运用，大胆地发挥想象进行设计制作。在家居布置中，主题墙的设计确是家居设计中的点睛之笔，让我们了解一下。（展示。）

【教学设计：由感受—欣赏—体验—创想，四个问题的创设引导学生探究，广泛引发学习兴趣，经思考、讨论，提高对家居美化的认识和了解，并从具体的实例中印证家居美化布置的知识和方法。达到师生互动、生生互动、小组合作共同讨论分析问题的目的。并逐步体验到家是爱与温馨的港湾。】

阶段三：探索与实践

通过以上内容，相信大家的脑海中已经有了一间理想的家居设计图了，想要把它设计出来，一试身手。那同学们，再过十年、二十年也许你们就是百万富翁、或者是房地产开发商呢！那你怎样为自己的居室设计一下呢？一些高端产品也许在哪个时候就已经出现了。

好，我们现在五个小组也就是五家房地产开发公司，那相互之间可有竞争噢！为自己的楼盘居室进行设计，看哪家公司设计的平面图能得到大家的青睐！现在大家就动起手来，在各组组长的组织下进行设计吧！不擅长绘画的同学可以用语言、文字的方式表达出来，可写一篇短文，说明你的设计意图。另外请三名同学到前面来进行一个家居布置的游戏操作。

｛家居布置设计制作：现在我们就可以利用手中的材料，大胆地想象，进行设计制作吧！利用拼、贴、绘制等多种方法都可以，遇到不理解的问题可以到网上查找资料（教室中有多媒体设备）或者向老师和同学询问噢！｝

（设计参考：家居布置小游戏将室内的物件摆设在合适的位置。）游戏网址：http://flash.knowsky.com/game/1317.htm

【教学设计：创设情境，激发学生创作欲望。并利用网络资源，达到资源共享。并针对不同层次的学生给予不同的要求。小组成员分工合作，共同设计方案，在老师的引导下，进行设计制作，老师参与其中及时鼓励、启发学生，调动学生将收集到的资源进行相互交流，提高探究意识。】

阶段四：原来如此

（将大家的作品展示到展台上。）好了同学们，现在让我们共同欣赏一下各个公司设计的家居平面图。那么，同学们，你们现在就以一个居民的身份想要购房，那就得先看一下居室的设计怎么样，是不是？看一下前面设计的这些家居平面图，把你满意的那一张做上记号。现在请你们来选择。（学生选择自己满意的作品。）我们看到，这些设计图上都有标记，可见，我们的设计都得到了大众的欢迎。那老师可要采访一下最受青睐的这幅设计图的设计者啦！（学生说明设计意图。）

看了大家的作品，使我深深地感到，我们是生活在幸福之中的，我们的生存环境是很优越的，我们的未来是美好的！那同学们有没有想过，在我国的西部还有一些与我们的生活截然不同的人----我们的同龄人呢？那他们的生存环境是什么样的呢？让我们共同来看一下大屏幕。（展示图片资料，背景音乐《我想有个家》。）

同学们，看到这些图片，我们的心情如何呢？你的心中是否有一点感触，想要说点什么呢？（生表达自已的心情。）是的，和他们相比，我们是幸福的，那么，就应该以此为动力，努力地学习，长大后，如果有能力去帮助他们，让我们的生活 “越来越好”。一首《越来越好》送给大家，送给各位评委和所有听课的老师们。《音乐响起，师生打拍子，然后结束本课。》

【教学设计：将设计制作完成的作品展示出来，以居民购房来选择满意的设计图进行评价作品，共同赏析、评论，教师采访设计者，表达设计意图。通过本课的学习，并结合我国西部地区的生活状况，对学生进行情感教育。提高学生审美情趣和人格魅力的培养。以达到共同发展、共同进步的目的，促进学生的良性发展。并进一步强化学生对知识的理解，升华本课的内容，并希望将所学与生活实际结合起来。】

教学心语

其实，每个人心灵的天空，都飞翔着梦想的精灵；每项事业的耕耘，都肩负着梦想的使命，学生带着梦想走进校园，面对如此斑谰的梦想；美术教育不能只满足于传承，而应立足于为孩子的梦想而创新，成就每个孩子的梦想，做一个创造伟大梦想的好老师。