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                                                                                                                                                              <kbd id='hi8JXlADbD'></kbd><address id='hi8JXlADbD'><style id='hi8JXlADbD'></style></address><button id='hi8JXlADbD'></button>

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                                                                                                                                                                          菜单大全

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                                                                                                                                                                            选择题不是真正的标准化

                                                                                                                                                                            那么有人不禁要问:选择题有什么不好?

                                                                                                                                                                            选择题是第一代考试的代表题型。这种题型的主要优点就是可以用计算机阅卷评分,省时、省力、省钱,且答案唯一,但缺点却达30多个,因此饱受诟病。选择题最大的缺点就是效度较差,难以考查考生的真才实学和应用能力,这种仅限为对正误的辨认和判断猜测的题型,很难命制,常常支离破碎,既考查不出考生的真实学业水平,也考查不到考生的实际能力和创新思维。

                                                                                                                                                                            由于这种试题的错误信息(干扰项)输入大于正确信息(正确答案)的输入,常常误导学生,对平时教学的反拨作用较差,极易造成大面积考试抄袭作弊行为的发生。选择题是被用来考查离散性知识点,多为四选一或三选一,因为选项多,可以随时组合,似是而非,可以选来选去。命题都对题目和考点的确定并不客观,而是非常主观随意的。

                                                                                                                                                                            有人讲,教育改革中凡是技术性的改革都成功了,这个技术性的代表就是标准化的选择题使用计算机评分。笔者认为,这种观点大错特错,因为考试的主要目的是测评教学效果和学生的学业成绩,而非评卷、阅卷、打分的便利。

                                                                                                                                                                            也有学者指出,技术应用在测试上可能是个误导。是否能用这种考试测量和判断出学生的能力,这还要打一个大大的问号。实际上,即使在美国,各类计算机辅助的所谓标准化考试至今仍然存在很多问题,争议和质疑声从未间断。即使美国在一些领域试行“机考”,也要同时配备传统的笔试,以应对可能发生的各种情况。而以英国为首的欧洲国家的考试选择题却采用的极少。

                                                                                                                                                                            更为严重的是,由于对所谓标准化考试的误解和滥用,引起中考、高考等大规模、高利害升学选拔考试的试题结构、题型和内容等固化、僵化和模式化。此“三化”必然导致师生平时教学中的训练、考评模仿和“拷贝”中考、高考等考试的题型和所谓的“真题”,甚至连学生的作业都“考试题化”了。

                                                                                                                                                                            伪标准化考试扼杀学习兴趣和创新精神

                                                                                                                                                                            有教学就有考评,考试改革是个系统工程。我们绝不能小觑考试的力量,我们要认识到伪标准化考试的模式化——模式化的考试和大量选择题的采用,使得一些师生选择走捷径:靠无休止的做题和猜题技巧,在短期而至的考试中尝到甜头,无心参与真正的教学改革。这种做法严重地扼杀了学生的学习兴趣和创新精神,与立德树人的教育目标背道而驰。

                                                                                                                                                                            令人欣喜的是,招考改革已经被国家列入教育教学改革的重中之重。为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,教育部已在浙江、上海两地进行高考、中考试点改革。同时,各地启动了更大范围的考试与评价改革试验。笔者认为,当务之急是总结、反思半个世纪以来中外教育考试与评价的得失,应主要在考试的种类和考试的题型及内容上加强研讨,在稳中有变的大原则下,加大考试改革力度。

                                                                                                                                                                            笔者建议,首先在中考、高考上有实质性的突破,提高现行考试命题质量。第一步就是必须大幅度地删减选择反应题型的数量,适当增加限制反应题型和开放性题型的份额,确保各类考试,特别是中考、高考的效度、信度和公平度。另外,必须集中中考和高考命题权。中考命题权大面积下放到地级市,不仅浪费人力、物力和财力,而且保证不了命题质量,还会滋生考试腐败。以中考英语学科试题为例,全国140余套试题的题型和内容上都是大同小异,甚至相互抄袭,根本没有“自主命题”的必要。

                                                                                                                                                                            此外,笔者建议,我们应在探索考试政策和上一级学校招生录取方式改革的同时,吸取国外考试和评价的经验教训,特别要研究英美国家不同的考试系统的特色和命题技术,建立起具有中国特色的各类考试与评价的理论和实践体系。在相当长的一段时期内,我国教育考试与评价改革的着力点还应该放在考试类型、考试题型、考试内容和科学应试复习教学的改革和创新上。

                                                                                                                                                                            (作者为国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长)

                                                                                                                                                                            前不久,在王怡的朋友圈里,同校的好几个同学发布消息称:学校里有一位自称是“学长”的陌生人,以拍照为由骗女生,请大家提防。王怡是浙江一所高校的大二学生,“好在我周围还没有受害者,但是听到朋友说后还是很不安。”她说。

                                                                                                                                                                            中国高校传媒联盟针对“高校校园安全问题”,向全国100余所高校的601名大学生发布问卷。调查结果显示,7.58%的受访大学生在校内遭遇过校外不明人员的骚扰;65.24%的受访大学生表示,虽然自己没有遭遇过不明校外人士的骚扰,但周围的同学中有遭遇过。

                                                                                                                                                                            校内遭遇骚扰,迷茫如何应对

                                                                                                                                                                            “我瞪了他们一眼,他们还变本加厉。”徐洋是北京一所高校的学生,“3月底的一天,我和室友去学校食堂吃饭,遇到3个喝醉的人,从外表来看,肯定不是本校学生。他们对我室友指指点点、说说笑笑,还说‘要不叫她来喝一杯’”。

                                                                                                                                                                            尽管只是言语的挑衅,徐洋和室友们还是被吓到了。“我没想到在学校里会遇到这种事!”她在朋友圈里写道。

                                                                                                                                                                            张园园是浙江一所高校的学生,她曾在校园里的马路上遭到陌生人“拦截”。“当时有两个男子问我,这里是不是学校里面,我说是的。他们就直接问我要微信号,我说要走,其中一个男子就往我手里塞了一个避孕套。”张园园回忆,那两个人穿着随意,一看就不是学生,“好在没发生什么可怕的事情,但是还是很震惊。”她说。

                                                                                                                                                                            “听说过女生被骚扰的事件。”于诚是广东一所高校的学生,在采访中,他提到2016年年底广东外语外贸大学一女生锻炼时遇害的旧闻。在他看来,在校园里,女生更容易被侵犯。“对于大学生,尤其是女生,安全意味着生命。”他说。

                                                                                                                                                                            遭遇侵犯的同学,通常在受到骚扰时不敢正面交锋。受侵犯学生大多为女性,她们不到产生直接身体接触的地步,往往会选择沉默以对。即使个别立刻做出反应的同学,随后也选择远远避开。

                                                                                                                                                                            在北京一所高校的王莉看来,一些骚扰行为很难量刑:“你可以说它是‘撩妹’失败,也可以说是言语骚扰。”众说纷纭,但这种沉默无疑成为骚扰乃至犯罪滋生的土壤。

                                                                                                                                                                            许静是天津一所高校的学生,她之前听说,有段时间学校里偶尔出现女生被跟踪的情况,“于是,我就发了一条朋友圈,大意是‘同学们以后晚上出去要结伴,尤其是女生,一定要三四个人一起走’。”

                                                                                                                                                                            遭遇到侵犯的学生,往往羞于告诉长辈和老师,一些受害者会在事后发朋友圈示警。问及原因时,她们表示希望记录下这一事件,同时给身边的朋友一点警醒。其实,这种行为在掩盖了自我的羞愤后,对校园安全问题也产生了些许不好的影响,将问题所存在的偶发性变成了一种人人自危的恐慌感。

                                                                                                                                                                            高校校园开放,学生意见不一

                                                                                                                                                                            近日,广东一所高校发布“限外令”,要求原则上除教师、学生以及校友、工作人员外其他人士不得入内。校方认为,此举是为了保证广大师生教学及生活安全秩序。

                                                                                                                                                                            中国高校传媒联盟的调查结果中显示,58.81%的受访大学生所在的学校可以自由出入校门;81.38%的受访大学生认为学校应该限制非校内人员出入。

                                                                                                                                                                            周鹏是上海一所高校的学生,每年春天学校里都会有不少游客前来赏花,“平日里,一条小马路上全是学生、游客、外卖摩托车等,暂且不说有没有不法分子,人多时已经是拥挤又危险了。”周鹏表示,自己能够理解游客们来高校参观,但是也希望学校能够控制外来人员出入,“大学校园的本质还是学校,而不是景区”。

                                                                                                                                                                            北京一所高校学生王欢在接受采访时说:“我所在的高校属于开放式校园,因此很多商家或教育机构可以随意进入学校进行广告宣传。但让我无法接受的是,有人借机对女同学进行骚扰。”她认为,学校应该对外来人员进行登记,从源头上杜绝骚扰现象的发生。

                                                                                                                                                                            “大学本来就是相对开放的,对外交流也非常多。如果封闭了,外校的同学想来参观怎么办?”对于部分高校施行的“限外令”,许静也提出了自己的看法,“不让外校人员进入学校就一定安全了吗?过度保护我也不太能接受。”

                                                                                                                                                                            张宇是广西一所高校的学生,他认为学校应适度开放,但提升学生安全意识更为重要。“校外人员进入校内导致学生安全受威胁,学校因此而完全禁止校外人员进入,治标不治本。”在他看来,提升学生安全意识更为重要。

                                                                                                                                                                            郑州大学公共管理学院教授韩恒曾在接受中国青年报·中青在线采访时表示,学校最主要的功能是教学科研,但是校园还有传承文化、影响社会的教化功能。很多家长带着孩子来感受校园氛围、校园文化,这也是校园发挥社会功能的一种方式。但完全没有限制的开放,对学校的教学、学生的学习、生活、安全和学校环境肯定会产生一定影响。在这样的情况下,进行一定的限制是有必要的。

                                                                                                                                                                            维护校园安全,需要多方努力

                                                                                                                                                                            “有的学校校内安保不到位,很多死角没有监控,保安数量也不够。这就给不法分子留了可能性。”徐洋认为,维护校园安全,应当加强校内的安保力量。她还建议学校在教学楼安装闸机,至少能够保障教学楼是一片净土,使师生的日常教学活动不受外界影响。她坦言:“其实大多数学校在安保方面已经实行了很多举措,但还需进一步加强。”

                                                                                                                                                                            中国高校传媒联盟的调查结果中显示,56.18%的受访大学生所在学校全区域监控覆盖,32.29%的受访大学生所在学校开始安保热线电话,64.42%的受访大学生所在学校有24小时安保值班。

                                                                                                                                                                            今年2月,四川传媒学院实行了师生须刷卡进出校门的新规定。辅导员刘老师说:“全封闭的管理模式,适用于初高中阶段。在大学校园,全封闭不太现实。如果大学过度开放,也会给不法分子提供了可乘之机。所以半封闭半开放式的管理模式,更符合我们学校目前的现状。从学校的角度来说,如何既能保证学生安全,又不影响学校对外的社会功能其实是可以折中的。”

                                                                                                                                                                            在天津师范大学里,可以看到“校园安全提示”的展板,列出了曾在校内侵犯大学生的不法分子照片、介绍和作案方式,以警示在校生。

                                                                                                                                                                            四川传媒学院保卫处的左老师认为,除了学校应该加强相应的安保措施,还需要大学生们不断提高自我防范意识,能够主动辨别自己所面临的不安全因素。

                                                                                                                                                                            (应受访者要求,文中受访者王怡、徐洋、张园园、于诚、王莉、许静、周鹏、王欢、张宇均为化名)

                                                                                                                                                                            “樱花是春天的一缕缕魂魄吗?/冬眠雪藏,春光略露些许/樱花则一瓣一瓣地应和开放/艳美而迷幻,音乐响起/万物在珞珈山上依次惊醒复活”

                                                                                                                                                                            在武汉大学诗歌朗诵会上,李少君读了他的《珞珈山上的樱花》。30年前,他就曾这样在樱花树下朗诵他写的或别人写的诗,曾是第一个站在珞珈山讲台上开诗歌讲座的学生。

                                                                                                                                                                            如今,樱花已谢,珞珈山上一片新绿,当初少年也年近五十,现已是位诗人、作家、主编。这几十年间,李少君经历过校园诗歌的盛况,也见过它的落魄,而今也迎来了“转折”——校园诗歌仿佛又热闹了起来,诗歌活动一茬接着一茬,越来越多的人参与或围观。

                                                                                                                                                                            在这热闹之处,校园诗歌兀自哼着高高低低的旋律,回响着时代的声音。

                                                                                                                                                                            呼啸而过

                                                                                                                                                                            校园诗歌并非在上世纪80年代产生,却在那时风头最盛。

                                                                                                                                                                            在1983年的北京大学里,走在林荫道上,会时不时听到诗歌朗诵和吉他声。

                                                                                                                                                                            臧棣那时刚入校不久,便赶上了由五四文学社举办的未名诗歌朗诵会,那是场名副其实的盛会,百年大讲堂2000多个座位以及走廊被挤得透不过气来,挤不进去的干脆站在窗台上,当然也还有扒都扒不进来的——诗歌,一场年轻人的狂欢。

                                                                                                                                                                            几乎同时,上海、武汉等各地高校的诗社也雨后春笋般冒了出来,而跨校的诗歌交流成了连接彼此的精神纽带。“一说我找谁谁,我看过你的什么诗,就瞬间成了哥们儿,走,吃饭喝酒去!”说起这段往事,臧棣言语间别有一番江湖义气。

                                                                                                                                                                            如今,53岁的他已在北京大学做了21年的教授,同时仍是多产的诗人。两次见他,他都穿着那件洗旧的牛仔裤,两手插着衣兜,走起路来轻快自在,谈笑间自然流露的真性情让人觉得诗人就该这般模样。

                                                                                                                                                                            而30多年前北师大的校园诗人侯马,如今一身警察装扮,现为一位公安战线的领导干部兼诗人。可以说,他成为一名警察是机缘巧合,而成为一位诗人是因为天赋,也因为“不服”,“那时我极其自负,觉得读到的诗根本不好。虽然各个时期我都有很多喜欢的诗,但总体上我对他们那些诗非常不服气,我知道我要写就一定写得比他们好”。

                                                                                                                                                                            1986年中国现代主义诗群大展过后,以曾经的和在校的校园诗人为主的“第三代诗人”已开始反叛朦胧诗的宏大叙事和过度隐喻,热切探寻诗歌的新出路。大二在读的侯马也开始寻找自己的“声带”,当时男生宿舍里也常为诗歌争论到深夜。后来,侯马曾在诗中写道:“今日想来,我们从铁狮子坟/暗暗领受的似乎正是文学的使命。重塑/一种古老的精神于当世。”

                                                                                                                                                                            “‘文革’结束后,过去所扭曲的人性在逐渐恢复,近现代西方文化思潮开始在国内传播,使得20世纪80年代出现各种文化热,而诗歌由于形式的原因更易成为表达精神诉求的载体。”武汉大学文学院副教授荣光启认为,与其说当时的学生“崇拜诗歌”,不如说他们对国家、社会和人类充满关怀,诗歌是种便利的表达方式。

                                                                                                                                                                            然而,这场诗歌狂欢在海子自杀那年结束了。

                                                                                                                                                                            那年夏天,西渡毕业。一位女同学在他的毕业纪念册上写了句简短有力的话——“绝不嫁给诗人!”一个时代落幕。

                                                                                                                                                                            暗流涌动

                                                                                                                                                                            1990年代新一轮经济大潮汹涌而来,中国社会的价值取向“世俗化”,诗人则彻底“被拍在了沙滩上”。“那时社会崇拜的是商人、有钱人,有的诗人都不屑于说自己是诗人,觉得穷酸气。”《诗刊》副主编、诗人李少君说。

                                                                                                                                                                            彼时,北京大学未名诗歌朗诵会的地点也发生了极富戏剧性的变化。先是从百年大讲堂转移到容纳400人的电教报告厅,后又撤至容纳300人、条件简易的二教,最后退守容纳150人、设施极其简陋的生物楼……其他高校的状况概莫如是,甚至更为惨淡。校园诗歌的冠冕就这样从无上“神坛”一阶一阶地滚落。

                                                                                                                                                                            复旦大学中文系副教授张新在其所著的《20世纪中国新诗史》中写道:“90年代以后,诗歌除了原先的压力之外,又受到了物质主义、享乐主义大潮的冲击。真正的诗人越来越少。”或也因此,记者在寻找联络90年代“在现场”的诗人时也颇艰难。

                                                                                                                                                                          责编: